Chegámos ao fim de mais um ano escolar e o 3º ano do PNEP no Agrupamento de Escolas José Sanches de Alcains. Foi um ano trabalhoso, árduo, cansativo, mas nada se faz sem trabalho...
Trocaram-se experiências, com o objectivo de melhorar práticas, estratégias e metodologias (no 1º ano de formação) e de aprofundar os conhecimentos, mantendo as boas práticas (no 2º ano de formação), no ensino da Língua Portuguesa.
Houve também um espaço para, no Agrupamento, desenvolver o Projecto de Articulação com o Jardim- " Crescer a Aprender" que proporcionou, às crianças dos Jardins, actividades de sensibilização à Consciência Fonológica , estimulação da criatividade e integração com o 1º ano de escolaridade.
A todos os que trabalharam e partilharam vivências connosco, professores Formandos, Educadoras e alunos, desejamos umas merecidas e retemperadas férias.
quinta-feira, 1 de julho de 2010
II Semana do Agrupamento
A exemplo do ano anterior, decorreu, de 15 a 19 de Junho, a II Semana do Agrupamento José Sanches de Alcains, com actividades variadas e exposição de trabalhos dos alunos.
O PNEP também lá esteve...
O PNEP também lá esteve...
quarta-feira, 19 de maio de 2010
"Animais sem Juízo" - Utilização do computador como recurso de aprendizagem da Língua Portuguesa
Os alunos do 1º A, da EB1 de Alcains.... É preciso acabar
animais sem juízo
terça-feira, 18 de maio de 2010
A Ortografia na internet
No passado dia 12 de Maio, a turma do 2º B da EB1 de Alcains deslocou-se à Biblioteca da escola EB2 de Alcains, para , através da internet, participarem numa aula de ortografia.
Os alunos estiveram muito interessados e seguiram, muito entusiasmados, o guião das actividades propostas, com os sites a visitar e as tarefas a executar.
Foi uma aula diferente para os alunos, que mudaram de espaço e tiveram a possibilidade de utilizar o computador como ferramenta de apoio à Língua Portuguesa.
É de realçar a simpatia e eficiência da funcionária da biblioteca, D. Elisabete, que nos recebeu de forma muito cuidada e profissional.
terça-feira, 11 de maio de 2010
A utilização do computador como recurso de aprendizagem da Língua
No passado dia 3 de Maio, na turma 3B da EB1 de Alcains, realizou-se a 4ª tutoria Pnep (2º ano), que tinha como temática "A utilização do computador como recurso para a aprendizagem da Língua".
Uma vez que, dois dias antes da tutoria, se tinha comemorado o "Dia do Trabalhador", achou-se pertinente aproveitar o tema e levar os alunos a pesquisar informação e a adquirir conhecimentos sobre tal data comemorativa.
* Previamente, foi adicionada pela professora ao Blogue de Turma ("Os Brincalhões") uma mensagem alusiva ao dia 1º de Maio, a partir da qual, e através de hipertexto, os alunos poderiam pesquisar informação sobre a data comemorativa do Dia do Trabalhador.
* Simultaneamente, foi disponibilizado na Plataforma Moodle do Agrupamento José Sanches de Alcains, na disciplina “Cesta de Materiais – 1º Ciclo” um Inquérito, com cerca de uma dúzia de perguntas (a maioria de resposta rápida) às quais os alunos responderam, baseados na pesquisa que efectuaram.
* Para que pudessem fazer a pesquisa e responder ao questionário, foram utilizados os computadores Magalhães dos alunos. Houve, previamente, o cuidado de desligar o controlo parental na hora da tutoria, para que a Internet ficasse desbloqueada em todos os computadores e se pudesse aceder livremente a todos os sítios pretendidos.
* Uma vez que nem todos os alunos tinham Magalhães ou o tinham em condições de funcionar, e também para gerar mais algum interesse e despique, trabalharam a pares. Nos grupos em que havia dois PC, um estava com o inquérito aberto e o outro com a pesquisa. Foi, assim, mais fácil aos alunos procurar as respostas a cada questão, sem terem de estar a minimizar e maximizar janelas.
* Depois de preenchidos e submetidos todos os inquéritos, estes foram imprimidos na impressora da escola, já que não é possível imprimir directamente a partir dos Magalhães, a fim de poderem integrar o portefolio dos alunos.
Foi um actividade que se revelou exequível e que muito interessou os alunos. Com ela, puderam "ler para aprender"; "pesquisar e obter conhecimento"; obedecer a instruções e indicações, etc. A realização desta actividade, apesar das dificuldades que acarretou, provou que é possível usar o computador (e nomeadamente o Magalhães) em contexto de sala de aula e como forma de aprendizagem da Língua.
Uma vez que, dois dias antes da tutoria, se tinha comemorado o "Dia do Trabalhador", achou-se pertinente aproveitar o tema e levar os alunos a pesquisar informação e a adquirir conhecimentos sobre tal data comemorativa.
* Previamente, foi adicionada pela professora ao Blogue de Turma ("Os Brincalhões") uma mensagem alusiva ao dia 1º de Maio, a partir da qual, e através de hipertexto, os alunos poderiam pesquisar informação sobre a data comemorativa do Dia do Trabalhador.
* Simultaneamente, foi disponibilizado na Plataforma Moodle do Agrupamento José Sanches de Alcains, na disciplina “Cesta de Materiais – 1º Ciclo” um Inquérito, com cerca de uma dúzia de perguntas (a maioria de resposta rápida) às quais os alunos responderam, baseados na pesquisa que efectuaram.
* Para que pudessem fazer a pesquisa e responder ao questionário, foram utilizados os computadores Magalhães dos alunos. Houve, previamente, o cuidado de desligar o controlo parental na hora da tutoria, para que a Internet ficasse desbloqueada em todos os computadores e se pudesse aceder livremente a todos os sítios pretendidos.
* Uma vez que nem todos os alunos tinham Magalhães ou o tinham em condições de funcionar, e também para gerar mais algum interesse e despique, trabalharam a pares. Nos grupos em que havia dois PC, um estava com o inquérito aberto e o outro com a pesquisa. Foi, assim, mais fácil aos alunos procurar as respostas a cada questão, sem terem de estar a minimizar e maximizar janelas.
* Depois de preenchidos e submetidos todos os inquéritos, estes foram imprimidos na impressora da escola, já que não é possível imprimir directamente a partir dos Magalhães, a fim de poderem integrar o portefolio dos alunos.
Foi um actividade que se revelou exequível e que muito interessou os alunos. Com ela, puderam "ler para aprender"; "pesquisar e obter conhecimento"; obedecer a instruções e indicações, etc. A realização desta actividade, apesar das dificuldades que acarretou, provou que é possível usar o computador (e nomeadamente o Magalhães) em contexto de sala de aula e como forma de aprendizagem da Língua.
domingo, 25 de abril de 2010
A Escrita
Muitos professores queixam-se que os alunos não gostam de escrever, repetem os mesmos temas e as mesmas incorrecções...
Mas porque será que isto acontece?
Talvez porque a escrita que lhes é proposta se destina, na sua maior parte, a ser lida e corrigida pelo professor.
Então, é preciso alterar esta actuação. É preciso que ela surja como uma necessidade de inventar e criar, para comunicar com os outros e que não lhes seja imposta.
Crianças com poucos hábitos de escrita/leitura, têm muita dificuldade em encontrar motivos para escrever, variar os temas e os tipos de escrita, daí que o professor tenha de procurar situações vividas pelas crianças, na turma e desencadear diferentes tipos de escrita.
Embora na escola surjam muitas ocasiões de escrita por necessidade (escrita funcional), o professor necessita de:
Mas porque será que isto acontece?
Talvez porque a escrita que lhes é proposta se destina, na sua maior parte, a ser lida e corrigida pelo professor.
Então, é preciso alterar esta actuação. É preciso que ela surja como uma necessidade de inventar e criar, para comunicar com os outros e que não lhes seja imposta.
Crianças com poucos hábitos de escrita/leitura, têm muita dificuldade em encontrar motivos para escrever, variar os temas e os tipos de escrita, daí que o professor tenha de procurar situações vividas pelas crianças, na turma e desencadear diferentes tipos de escrita.
Embora na escola surjam muitas ocasiões de escrita por necessidade (escrita funcional), o professor necessita de:
- utilizar estratégias que provoquem os alunos para experimentar outros tipos de escrita;
- variar as modalidades de produção;
- encontrar circuitos de comunicação para o que escrevem, dando intencionalidade à escrita, através do blog, jornal, outras turmas...
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